sábado, 7 de diciembre de 2013

MI HERMANO, LA ÉPOCA DE ZOQUETE

¡Por fin puedo escribir esta entrada!
Entre tantos trabajos y mi alternativa a la sección de me interesa de "NOTICIAS", y buscar el material necesario para dicha entrada, etc. lo he tenido complicado.

La idea de este tema surgió de Mal de Escuela. Conformo iba leyendo el libro, el protagonista me recordaba a mi hermano ( un año menor que yo). Yo la verdad es que no tuve una época de zoquete por suerte, pero mi hermano era el polo opuesto a mi en nuestra casa. El "zoquete" y el "empollón".

Por tanto me interesó la idea de hablar sobre la vida escolar que ha tenido mi hermano como zoquete y su evolución, de forma breve pero clara. Empecemos.



Mi hermano y yo de pequeños recibimos exactamente la misma educación: el mismo ambiente, la misma guardería, jugábamos juntos en el mismo parque... Ambos éramos niños felices criados en un entorno de cariño y bienestar. Hasta ahí ninguna diferencia.

Más tarde llegó primaria, el ciclo donde se forma la base de los conocimientos del niño. A simple vista es un curso fácil, sin gran nivel de exigencia debido a la temprana edad. No obstante fue, en el último ciclo de primaria donde surgieron las primeras diferencias. Los profesores comenzaron a advertir en alguna que otra asignatura, su fácil distracción en clase, su falta de entrega de los deberes, una ligera dificultad en ciertas materias, como sus odiadas matemáticas...
A demás, traía en la agenda cada día, una notita de la profesora advirtiendo que no hacía los deberes, que se le olvidaban los libros, etc. No obstante, he de decir, que todos los profesores, desde primaria a la E.S.O todos le han tenido un gran cariño y una gran dedicación.



No suponía ningún problema a gran escala, pero el próximo comienzo de la E.S.O era algo a tener en cuenta es estas primeras advertencias.








Aquí os dejo las notas de mi hermano y mías en quinto de primaria, para seguir la progresión hasta la fecha.
Al verse un poco borroso aclararé las notas: mi hermano suspendió tres y en el resto tuvo un 5 y yo aprobé todas las asignaturas con buena nota.



Más tarde comenzó la E.S.O, el curso de los "mayores". Siempre recordaré una frase que me dijo mi hermano su primer año de E.S.O:  " se me acabaron los veranos".
El primer año él ya sabía de antemano que siempre tendría que estudiar en verano para aprobar el curso. Esto sin duda alguna, mostró a la luz su actitud de zoquete, sabía que no se le daba bien estudiar, que no le gustaba y que siempre suspendería matemáticas e inglés.
Tenía ya una actitud derrotista, odiaba el colegio en lo que a estudios se refería. Encima  tenía que soportar comentarios de los profesores como " que poco te pareces a tu hermano", ya que yo los tenía siempre un año antes que él.
Al final del primer curso, no hubo sorpresas, suspendió 5 asignaturas. Adiós verano como bien sabía.
En este curso se instauró de lleno en mi familia el miedo a las notas de mi hermano hasta el último curso de E.S.O.
Esto se debió a una falta de motivación, al gran cambio de nivel respecto a primaria, y su actitud de zoquete.
Y por supuesto que le ayudamos todos ese verano a que aprobara las asignaturas para que pasará de curso, yo entre otros. Clases insufribles de verano de buena mañana en lugar de jugar con nuestros amigos.
Una de las cosas que me llamaba la atención era que le explicaba algo de matemáticas por ejemplo, le hacia comprender de mil maneras cómo se hacía, hasta saber que le había quedado claro. Sin embargo a la hora de hacerlo sólo era capaz de hacerlo mal, sea por verse solo ante el problema o simplemente por equivocarse en tonterías como sumar dos más dos.
Os dejo de nuevo las notas de ambos en el primer curso de E.S.O.




















Los cursos pasaron y siempre era lo mismo: quejas de los profesores por su falta de interés, por su gran desorden, su falta de organización, la a semejanza con su hermano... Cada año suspendía siempre 5 asignaturas, clases de repaso, academias, incluso tutoría personalizada para organizarle los días... Pero no había manera.
No digo que no le importara, ya que él era el primero que sufría los suspensos, y perdió todos los veranos de la E.S.O. Simplemente, era un poco "desastre" y no estudiaba lo que debería.
Sin embargo, en septiembre siempre lograba aprobar las asignaturas justas para pasar de curso.

En la familia no había pensamiento sobre sus futuros estudios, aprobar el curso actual era ya un milagro.

Una curiosidad es que, al igual que el protagonista de Mal de Escuela, no exagero cuando digo que en cada pagina de sus libros tenía garabatos, dibujos, etc.

Finalmente llegó cuarto de la E.S.O. el curso más difícil, el curso de las dudas sobre por qué rama decantarse, conseguir la máxima nota para elegir instituto. Sin embargo, en el caso de mi hermano obtener el graduado sin repetir curso era el objetivo, el milagro.
He de decir que en ese curso se esforzó como nunca, sabía que la cosa ya era seria, que sus amigos se irían a institutos y el no quería ser el que se quedara repitiendo.
Al acabar los exámenes salió con una sonrisa, tenía un buen sabor de boca. No obstante, su sorpresa y la de todos fue que ¡ese verano debía recuperar 8 asignaturas !
Estaba delante cuando el profesor se lo contó a mi madre, que por cierto no se porque tuvo que decírselo el día de la graduación, amargándonos a mi madre y a mí el día. Aunque a mi hermano no le dijimos nada para que disfrutara del día.

Una vez llegaron las notas, planteamos dos opciones en la familia, repetir curso, o realizar "la gesta" y luchar todo el verano por aprobar 8 asignaturas. Al contrario que su profesor, nosotros confiábamos en él.
Fue un verano de lucha, de una gran implicación por parte de todos, le ayude en todas las asignaturas con esquemas, incluso le hice un trabajo que suponía el aprobado en una asignatura.
Y finalmente... ¡APROBADO !. El milagro ocurrió, el "zoquete" obtuvo el graduado sin repetir jamás.

Ahora el problema era qué hacer con su vida. El sabía que no quería hacer bachiller, no obstante no quedaban plazas en ningún ciclo, así que se metió en bachiller sin motivación alguna.
A mitad curso decidió dejárselo, no estaba dispuesto estudiar cosas que no le interesaban, y más siendo no obligatorio.

Próximo objetivo: qué hacer con su futuro... Continuará.

Si alguno de vosotros ha tenido una experiencia parecida a la de mi hermano, conoce algún caso parecido o simplemente tenéis algo que decir me gustaría que lo comentarais.

En la próxima entrada hablaré sobre qué hizo tras ese año sabático, y cómo se despidió del Guillermo zoquete.

viernes, 6 de diciembre de 2013

NELSON MANDELA, EL REFLEJO DE LA EDUCACIÓN CON EL MOVIMIENTO.

En el apartado de noticias de mi blog, que tenía pensada como posible sección de ME INTERESA, siento obligación de anunciar la muerte de Nelson Mandela, un premio nobel de la paz.

Además, me veo en la obligación de mencionar a esta gran hombre, ya que si hablamos de educación del movimiento, creo que es el ejemplo más ilustrador que puede haber. Unir a  países en un ambiente terriblemente racista a través del deporte, del movimiento. 
Por eso, sin duda alguna, considero a Nelson Mandela el educador del mundo.



MADRID, 6 Dic. (EUROPA PRESS) -

  " El expresidente de Sudáfrica Nelson Mandela falleció este jueves a la edad de 95 años después de una larga convalecencia por una infección pulmonar, una leyenda política que unió a Sudáfrica y puso fin a las tensiones raciales fruto del 'apartheid' a través del deporte.

   Madiba, que se convirtió en un icono mundial de la lucha por la justicia liberando a Sudáfrica de las cadenas del 'apartheid' hasta llevarla a una democracia multirracial, llevó la final del Mundial de Rugby de 1995 a su país, un deporte que entonces practicaban exclusivamente blancos.

   El Premio Nobel de la Paz utilizó aquel escenario para unir las razas, vistiéndose con los colores de los 'Springboks', la selección nacional de rugby, odiada por la mayoría negra del país.

   Mandela, que hizo de la reconciliación el lema de su mandato cuando fue elegido el primer presidente negro de Sudáfrica en 1994, se ganó el favor de muchos blancos cuando vistió la camiseta de la selección sudafricana.

   La victoria de la anfitrión ante la poderosa Nueva Zelanda en el Ellis Park de Johannesburgo fue el reflejo de la constancia de un hombre que fue capaz de unir a un país a través del deporte, proyectando esa imagen al resto del mundo.


   La última gran aparición pública de Mandela fue en el Soccer City de Johannesburgo. "Fue un sueño hecho realidad", dijo el ex-dirigente sudafricano al ver a su país acogiendo el Mundial del deporte rey. Mandela fue ovacionado de manera ensordecedora por todo el estadio y presenció la final de la Copa del Mundo entre España y Holanda."

"Muere Mandela, nace la leyenda". Descansa en paz, tú ya nos la diste.

jueves, 5 de diciembre de 2013

SE ACABÓ JUGAR A LA PELOTA EN LA CALLE

Hoy me ha llegado una noticia terrible a mis oídos, se acabó eso de jugar en la calle a la pelota, jugar un partido con tus amigos haciendo la portería con dos mochilas...



Estos días se están publicando una extensa lista de proyectos de ley relacionadas con sanciones económicas, y entre ellas se encuentra esta, relacionada directamente con nuestro ámbito, el deporte.

Para explicaros mejor esta noticia os la citaré literalmente:

"El proyecto de Ley de Seguridad Ciudadana sancionará a quienes practiquen deporte en espacios públicos no habilitados

 El anteproyecto de Ley para la Protección de la Seguridad Ciudadana, que pasó este viernes el filtro del Consejo de Ministros, contiene un buen número de  infracciones vinculadas al deporte, con el añadido de que prevé unas sustanciosas multas para los afectados.

 Para empezar, el nuevo texto sancionará con multa de 100 a 1.000 euros a quienes practiquen juegos o de actividades deportivas en espacios públicos no habilitados para ello, cuando exista un riesgo de que se ocasionen daños a las personas o a los bienes, o se impida o dificulte la estancia y el paso de las personas o la circulación de los vehículos."

Todo esto no es más que un proyecto de ley, pero seguramente se lleve a cabo. Hasta ahora había intentado no meterme en temas políticos, pero sinceramente, esto no se puede callar. 
¿Qué tipo de ley es esta? ¿De verás que un niño juegue por la calle con su pelota va a ser sancionado?
Los adultos critican que los niños de hoy en día no saben más que jugar a las "maquinitas", que en sus tiempos ponían un par de mochilas en la calle como portería y todos a jugar.

Pues con esta ley, queridos políticos, os habéis lucido. El deporte tiene una gran lista de beneficios:
- fortalece los músculos y huesos.
- previene la obesidad.
- previene el riesgo de enfermedades tales como la diabetes.
- puede corregir posibles defectos físicos.
- ayuda a coordinar movimientos.
- estimula la higiene y la salud.
- duermen mejor…

Leyes como esta me resultan tan absurdas como las de: 

-Carmel, Nueva York, tiene una ordenanza que prohíbe a los hombres llevar chaquetas y pantalones que no vayan a juego.
-La ley de Chicago, prohíbe comer en un lugar que está ardiendo.

La diferencia, es que está ley va totalmente en contra de la felicidad de los niños. Si no puede jugar en la calle a la pelota, ¿qué les queda?

Me gustaría que reflexionarías sobre esta noticia y comentéis vuestra opinión.
Un saludo a todos.



domingo, 1 de diciembre de 2013

"NO DEJARÉ QUE EL RESULTADO DE UN EXAMEN DECIDA MI DESTINO"


Quería compartir este vídeo realmente bueno y reflexivo.

Este vídeo plantea en un primer momento por qué queremos conseguir conseguir un titulo, y argumenta que según la sociedad y los padres, tendremos mayores posibilidades de encontrar trabajo, de tener éxito, tendremos una vida más fácil, haremos sentir orgullosos a nuestros familiares...

A continuación nombra una serie de personas de gran éxito y riqueza como Steve Jobs, Steven Spielberg, Bill Gates, los cuáles no asistieron a una escuela de alto aprendizaje.
No obstante para defender su idea nombra una serie de personas que no poseen un patrimonio neto tan grande pero si tuvieron gran éxito como Jesús, la Madre Teresa, Beethoven, Michael Jordan, etc.

Con esto defiende que trabajo duro y educación están ligados, y la escuela estaría menos relacionada.
Argumenta que la educación se trata de inspirar nuestra mente no sólo llenar nuestra cabeza.

Una de las cosas que dice que más me ha impactado y llamado es cuando hace referencia a los alumnos en época de exámenes, donde parecemos zombies y pasamos noches sin dormir simplemente para llenar nuestras cabezas que al día siguiente olvidamos...Que digo al día siguiente, al  ¡ al acabar el exámen! Es así de triste pero es así, y yo soy el primero que lo hago: biblioteca nocturna y bote de red bull. La peor semana del año sin duda alguna. ¿Y todo para qué? Para contestar un examen tipo test,donde no podemos demostrar todo lo que sabemos sino simplemente rellenar con una X que respuestas de las leemos creemos que es la verdadera. Seguramente sepamos la respuesta de una manera mejor o peor, pero al condicionarnos con respuestas prácticamente iguales y el factor de que resta la respuesta errónea...¿De verás nos dan la posibilidad de dar rienda suelta a nuestros conocimientos "momentáneos" sobre la materia?

Todo lo anterior recuerda a la frase que dijo Víctor en clase sobre lo triste que era que en toda nuestra vida estudiantil no hayamos aprendido nada realmente. Simplemente nos preocupamos de aprobar un examen, no de aprender, con todo lo que conlleva esa palabra. Por ello creo que el camino principal es aprender, con ello nos desarrollaremos como personas mejor y a demás los aprobados y los títulos vendrán solos.

Finalmente como reflexión del vídeo, nos quiere transmitir que no sólo por ir a la escuela y aprobar seremos personas educadas. Picasso está educado en el arte, Pelé en el fútbol... Esta idea del vídeo me hace recordar inevitablemente el comentario que hizo Víctor en clase sobre si un panadero estaba educado. Si le preguntamos acerca de los ríos de Europa, puede que no sepa contestar. Sin embargo maneja un conocimiento práctico, tiene una manera de pensar, sabe explicar porqué hace cada acción en cada momento...

En resumen, ir a la escuela no significa que nos convirtamos en personas educadas en algo. La escuela es un medio, pero sin duda alguna, que nos eduquemos en algo o no depende de nuestro ansia por aprender de verdad.

"NO DEJARÉ QUE EL RESULTADO DE UN EXAMEN DECIDA MI DESTINO". Suli Breaks, Vanity Fair, 2009.

domingo, 17 de noviembre de 2013

ME INTERESA

¡Hola a todos !

Respecto a la opción que nos dio Víctor en clase sobre centrar nuestro blogg en un tema en especial, es decir, contar a los demás algo que realmente nos interesa, le veo muchos beneficios y alguna que otra dificultad.
Por un lado es enormemente inteligente esta propuesta ya que al escribir sobre algo que nos gusta de verdad, el texto poseerá un nivel superior sin darnos cuenta respecto a los anteriores, y el lector lo observará seguro, debido a la mayor implicación e interés que habrá sobre ese tema.
Por otro lado, es una forma de clasificar los bloggs, de modo que podemos visitar aquellos bloggs directamente que despertarán nuestro interés por el tema  casi por seguro.
No obstante tiene una pequeña dificulta, y creo que es el la que muchos compañeros se encuentran, y es la elección del tema. Esta decisión es muy compleja, ya que parece "encadenarnos" a un solo tema, por lo que tenemos miedo de no saber progresar en el proyecto. No obstante si algo te interesa de verdad no creo que nadie se estanque en su tema.

Personalmente, cuando pase esta semana infernal de trabajos, yo intentaré escribir sobre "Mi hermano".
El proyecto tratará sobre como pasó de zoquete a alumno destacado en lo que realmente le gusta...

martes, 5 de noviembre de 2013

AUTOEVALUACIÓN

En esta entrada intentaré responder a las preguntas a rasgos generales que Víctor nos ha sugerido.

Personalmente con esta asignatura estoy descubriendo que la educación es mucho más compleja de lo que parece a simple vista. Si uno no se para a pensar, sabe que hay colegios, alumnos,  profesores exámenes y punto. Sin embargo con Educación del Movimiento estoy abriendo los ojos y veo que es realmente complicada.
Por una parte, los alumnos son más que personitas que se sientan en una silla durante horas. Son personas inteligentes que deben de hacer por aprender de verdad, interesarse por las cosas, y que los demás aprendan de ellos, como Víctor quiere que sea. Por tanto es necesario que el alumno deje de ser el zoquete que es y que se salve mediante su esfuerzo y los profesores, ese otro gran campo.
Son mucho más que adultos en una pizarra leyendo cosas y poniendo exámenes. Deben ser personas valientes y positivas, aventureros cuya finalidad es conseguir formar a sus alumnos tanto académicamente como personalmente. Deben preocuparse por cómo impartir la clase dada la situación real en la que se encuentre, debe saber unir sus conocimientos con la ignorancia de sus alumnos, y sobre todo salvar a los llamados zoquetes que tengan en sus clases.
Por tanto como alumno que soy estoy intentando adentrarme en las clases de verdad. Se trata de estar en clase de verdad, mentalmente, y no únicamente físicamente.
Para ellos escucho con atención todo lo que se dice en clase y tomo nota de cada una de ellas, intentando plasmar las ideas y frases dichas principales.
También he creado un blog, en el que al principio decidí escribir los apuntes que tomaba en clase; pero en seguida decidí publicar entradas que supongan algo un poco más novedoso para mis compañeros, con una idea relacionada de clase. Digo lo de novedoso, porque hay algunas entradas que he creado ero no subí realmente ya que consideraba que no suponía nada nuevo para mis compañeros.
También visito los blogs de mis compañeros, aun que con menos frecuencia de la que me gustaría ya que son muchos.

Resumiendo, creo que con esta asignatura es la primera vez en mi vida que observó un interés real por los alumnos por APRENDER y compartir conocimientos entre nosotros.





QUÉ DESTACO DE MAL DE ESCUELA

A rasgos generales, sin duda alguna, la idea que destaca del libro es el infierno que vive el zoquete durante su época escolar. La frustración de no poder llevar el nivel de la clase, no entender lo que se supone que es fácil, pasar las horas lectivas como lo peor del día, llevar una vida agotadora de mentiras y excusas...
Desde luego que D.Pennac ha conseguido su objetivo, que no es otro que hablar de la escuela desde el punto de vista del mal estudiante y no como institución.

Por otra parte el libro me parece que transmite un mensaje de esperanza y de motivación para la vida. Ya sea en el ámbito escolar, deportivo, profesional, etc. te enseña que por muy negado que seas al principio, con interés y esfuerzo todo se puede conseguir... ¡ Un zoquete convertido en  licenciado y escritor !

A continuación tenéis el párrafo del libro que destaqué en clase: "el niño cliente"

Entre los niños clientes los hay que disponen de los medios de sus padres y los hay que no disponen de ellos; los que compran y los que se las arreglan. En ambos casos, como el dinero es pocas veces producto del trabajo personal, el joven adquisidor accede a la propiedad sin contrapartida. Eso es el niño cliente: un niño que, en gran cantidad de terrenos de consumo idénticos a los de sus padres o sus profesores (ropa, alimento, telefonía, música, electrónica, locomoción, ocio...), accede sin dar golpe a la propiedad privada. Al actuar así, desempeña el mismo papel económico que los adultos que se encargan de su educación y su instrucción. Constituye, como ellos, una parte enorme del mercado; como ellos, hace circular las divisas (el hecho de que no sean suyas no es algo a tenerse en cuenta); sus deseos, como los de sus padres, deben ser despertados y renovados permanentemente para que la máquina siga funcionando. Desde este punto de vista, es un personaje considerable: un cliente con todas las de la ley. Corno los mayores.
Consumidor autónomo.
Desde sus primeros deseos de niño.
Cuya satisfacción se considera medida del amor que por él sienten.
Los adultos, aunque lo rechacen, no pueden cambiar gran cosa; así es la sociedad mercantil: querer a tu hijo (a ese niño tan deseado, entre nosotros, que su nacimiento abre en sus padres una insondable deuda de amor) es querer sus deseos, que se expresan muy pronto como necesidades vitales: necesidad de amor o deseo de objetos, da lo mismo, puesto que la demostración de ese amor pasa por la compra de los objetos.

Para abordar el tema del niño cliente es necesario saber que viene relacionado por el sistema capitalista en el que vivimos: propiedad privada, acumulación del capital, libre competencia, individualismo económico, trabajo asalariado, interés personal...




         La publicidad es, sin duda, otra causa del niño cliente. Esta busca promover la venta de bienes y servicios a toda costa, con constantes campañas publicitarias, a todas horas, en todas partes. Sabe muy bien a quién dirigirse y como dirigirse...Somos un blanco fácil, convirtiéndonos en consumidores mecánicos de productos que realmente no necesitamos.







Otro factor causante de estos niños cliente son los padres compradores de amor, los que sienten la necesidad de comprar caprichos a sus hijos para que tengan una vida mejor de la que ellos tuvieron, los que en muchas ocasiones compran regalos simplemente para calmar las rabietas de sus hijos, mal criándolos.

Con todo esto surge el niño cliente del que habla Pennac.
Estos son el blanco de una amplia gama de productos; los publicistas juegan con la vulnerabilidad de los niños por su falta de desarrollo. Son los consumidores del mañana, por tanto, desde pequeños se les quiere inducir al consumismo; sienten las mismas necesidades de compra que los adultos.
A demás, los juguetes de hoy en día se tratan de aparatos electrónicos, consolas, etc, que no estimulan la mente del niño, produciendo así consumidores sin cerebro.




Por tanto, mi pregunta abierta es: ¿ hay menos posibilidades de salvación para los zoquetes de hoy en día teniendo en cuenta todo lo anterior?