Estas navidades estaba viendo Harry Potter 5 cuando de pronto al ver una escena me sobresalté, ya que me recordaba a Educación del Movimiento. Supongo que eso quiere decir que al final sí que ha servido de algo esta asignatura y me ha hecho más reflexivo.
Os dejo la escena para que sepáis de que os hablo.
Aquí os la dejo en mejor calidad de imagen pero en inglés.
El contexto de la escena es el siguiente: en el mundo de la magia hay una gran inestabilidad por el miedo al regreso de Voldemort (el malo de la película), cuyo retorno no quiere creer el ministerio . De modo que se está llevando a cabo una serie de reformas, entre otras la incorporación de esta profesora del ministerio para controlar a la escuela. Y no me enrollo más.
Lo que me llamó la atención de esta escena fue el gran parecido que tenía esa clase con las del mundo real.
La profesora decide que habrá un cambio de dinámica. Simplemente estudiarán teoría, nada de práctica. Al tratarse de magos se indignan los alumnos argumentando que así no estarán preparados para el mundo exterior a lo que la profesora responde: " en la opinión del ministerio el conocimiento teórico será suficiente para que pasen sus exámenes, que después de todo es para lo que sirve el colegio".
Esta escena es sin duda el reflejo de la realidad. Un mal enfoque del sistema educativo, centrado únicamente en alumnos que aprueben exámenes y consigan títulos, y profesores que "charren" todo lo que pone en los libros. Como dice "Harry" de ese modo no se les prepara para el exterior, refiriéndose a Voldemort. En este caso comparo a Voldemort con la crisis sin ir más lejos. Un entorno en el que apenas hay trabajo e incluso hay que traspasar las fronteras en busca de este, donde nos encontraremos graduados de otros países más cualificados que nosotros.
De modo que pienso que debería de haber un replanteamiento por parte de todos sobre qué es más importante, si aprobar exámenes o formarse como es debido para el mundo real.
Tampoco quiero enrollarme mucho ya que es un tema que he tratado en varias de mis entradas, pero la idea de haber reflexionado como educador cuando estaba tranquilamente viendo una película de magia me ha llamado la atención y quería compartirla a la vez que critico al sistema una vez más.
Quería compartir este vídeo realmente bueno y reflexivo.
Este vídeo plantea en un primer momento por qué queremos conseguir conseguir un titulo, y argumenta que según la sociedad y los padres, tendremos mayores posibilidades de encontrar trabajo, de tener éxito, tendremos una vida más fácil, haremos sentir orgullosos a nuestros familiares...
A continuación nombra una serie de personas de gran éxito y riqueza como Steve Jobs, Steven Spielberg, Bill Gates, los cuáles no asistieron a una escuela de alto aprendizaje.
No obstante para defender su idea nombra una serie de personas que no poseen un patrimonio neto tan grande pero si tuvieron gran éxito como Jesús, la Madre Teresa, Beethoven, Michael Jordan, etc.
Con esto defiende que trabajo duro y educación están ligados, y la escuela estaría menos relacionada.
Argumenta que la educación se trata de inspirar nuestra mente no sólo llenar nuestra cabeza.
Una de las cosas que dice que más me ha impactado y llamado es cuando hace referencia a los alumnos en época de exámenes, donde parecemos zombies y pasamos noches sin dormir simplemente para llenar nuestras cabezas que al día siguiente olvidamos...Que digo al día siguiente, al ¡ al acabar el exámen! Es así de triste pero es así, y yo soy el primero que lo hago: biblioteca nocturna y bote de red bull. La peor semana del año sin duda alguna. ¿Y todo para qué? Para contestar un examen tipo test,donde no podemos demostrar todo lo que sabemos sino simplemente rellenar con una X que respuestas de las leemos creemos que es la verdadera. Seguramente sepamos la respuesta de una manera mejor o peor, pero al condicionarnos con respuestas prácticamente iguales y el factor de que resta la respuesta errónea...¿De verás nos dan la posibilidad de dar rienda suelta a nuestros conocimientos "momentáneos" sobre la materia?
Todo lo anterior recuerda a la frase que dijo Víctor en clase sobre lo triste que era que en toda nuestra vida estudiantil no hayamos aprendido nada realmente. Simplemente nos preocupamos de aprobar un examen, no de aprender, con todo lo que conlleva esa palabra. Por ello creo que el camino principal es aprender, con ello nos desarrollaremos como personas mejor y a demás los aprobados y los títulos vendrán solos.
Finalmente como reflexión del vídeo, nos quiere transmitir que no sólo por ir a la escuela y aprobar seremos personas educadas. Picasso está educado en el arte, Pelé en el fútbol... Esta idea del vídeo me hace recordar inevitablemente el comentario que hizo Víctor en clase sobre si un panadero estaba educado. Si le preguntamos acerca de los ríos de Europa, puede que no sepa contestar. Sin embargo maneja un conocimiento práctico, tiene una manera de pensar, sabe explicar porqué hace cada acción en cada momento...
En resumen, ir a la escuela no significa que nos convirtamos en personas educadas en algo. La escuela es un medio, pero sin duda alguna, que nos eduquemos en algo o no depende de nuestro ansia por aprender de verdad.
"NO DEJARÉ QUE EL RESULTADO DE UN EXAMEN DECIDA MI DESTINO". Suli Breaks, Vanity Fair, 2009.
En esta entrada intentaré responder a las preguntas a rasgos generales que Víctor nos ha sugerido.
Personalmente con esta asignatura estoy descubriendo que la educación es mucho más compleja de lo que parece a simple vista. Si uno no se para a pensar, sabe que hay colegios, alumnos, profesores exámenes y punto. Sin embargo con Educación del Movimiento estoy abriendo los ojos y veo que es realmente complicada.
Por una parte, los alumnos son más que personitas que se sientan en una silla durante horas. Son personas inteligentes que deben de hacer por aprender de verdad, interesarse por las cosas, y que los demás aprendan de ellos, como Víctor quiere que sea. Por tanto es necesario que el alumno deje de ser el zoquete que es y que se salve mediante su esfuerzo y los profesores, ese otro gran campo.
Son mucho más que adultos en una pizarra leyendo cosas y poniendo exámenes. Deben ser personas valientes y positivas, aventureros cuya finalidad es conseguir formar a sus alumnos tanto académicamente como personalmente. Deben preocuparse por cómo impartir la clase dada la situación real en la que se encuentre, debe saber unir sus conocimientos con la ignorancia de sus alumnos, y sobre todo salvar a los llamados zoquetes que tengan en sus clases.
Por tanto como alumno que soy estoy intentando adentrarme en las clases de verdad. Se trata de estar en clase de verdad, mentalmente, y no únicamente físicamente.
Para ellos escucho con atención todo lo que se dice en clase y tomo nota de cada una de ellas, intentando plasmar las ideas y frases dichas principales.
También he creado un blog, en el que al principio decidí escribir los apuntes que tomaba en clase; pero en seguida decidí publicar entradas que supongan algo un poco más novedoso para mis compañeros, con una idea relacionada de clase. Digo lo de novedoso, porque hay algunas entradas que he creado ero no subí realmente ya que consideraba que no suponía nada nuevo para mis compañeros.
También visito los blogs de mis compañeros, aun que con menos frecuencia de la que me gustaría ya que son muchos.
Resumiendo, creo que con esta asignatura es la primera vez en mi vida que observó un interés real por los alumnos por APRENDER y compartir conocimientos entre nosotros.
A rasgos generales, sin duda alguna, la idea que destaca del libro es el infierno que vive el zoquete durante su época escolar. La frustración de no poder llevar el nivel de la clase, no entender lo que se supone que es fácil, pasar las horas lectivas como lo peor del día, llevar una vida agotadora de mentiras y excusas...
Desde luego que D.Pennac ha conseguido su objetivo, que no es otro que hablar de la escuela desde el punto de vista del mal estudiante y no como institución.
Por otra parte el libro me parece que transmite un mensaje de esperanza y de motivación para la vida. Ya sea en el ámbito escolar, deportivo, profesional, etc. te enseña que por muy negado que seas al principio, con interés y esfuerzo todo se puede conseguir... ¡ Un zoquete convertido en licenciado y escritor !
A continuación tenéis el párrafo del libro que destaqué en clase: "el niño cliente"
Entre los niños clientes
los hay que disponen de los medios de sus padres y los hay que no disponen de
ellos; los que compran y los que se las arreglan. En ambos casos, como el
dinero es pocas veces producto del trabajo personal, el joven adquisidor accede
a la propiedad sin contrapartida. Eso es el niño cliente: un niño que, en gran
cantidad de terrenos de consumo idénticos a los de sus padres o sus profesores
(ropa, alimento, telefonía, música, electrónica, locomoción, ocio...), accede
sin dar golpe a la propiedad privada. Al actuar así, desempeña el mismo papel
económico que los adultos que se encargan de su educación y su instrucción.
Constituye, como ellos, una parte enorme del mercado; como ellos, hace circular
las divisas (el hecho de que no sean suyas no es algo a tenerse en cuenta); sus
deseos, como los de sus padres, deben ser despertados y renovados
permanentemente para que la máquina siga funcionando. Desde este punto de
vista, es un personaje considerable: un cliente con todas las de la ley. Corno
los mayores.
Consumidor autónomo.
Desde sus primeros
deseos de niño.
Cuya satisfacción se
considera medida del amor que por él sienten.
Los adultos, aunque lo
rechacen, no pueden cambiar gran cosa; así es la sociedad mercantil: querer a
tu hijo (a ese niño tan deseado, entre nosotros, que su nacimiento abre en sus
padres una insondable deuda de amor) es querer sus deseos, que se expresan muy
pronto como necesidades vitales: necesidad de amor o deseo de objetos, da lo
mismo, puesto que la demostración de ese amor pasa por la compra de los objetos.
Para abordar el tema del niño cliente es necesario saber que viene relacionado por el sistema capitalista en el que vivimos: propiedad privada, acumulación del capital, libre competencia, individualismo económico, trabajo asalariado, interés personal...
La publicidad es, sin duda, otra causa del niño cliente. Esta busca promover la venta de bienes y servicios a toda costa, con constantes campañas publicitarias, a todas horas, en todas partes. Sabe muy bien a quién dirigirse y como dirigirse...Somos un blanco fácil, convirtiéndonos en consumidores mecánicos de productos que realmente no necesitamos.
Otro factor causante de estos niños cliente son los padres compradores de amor, los que sienten la necesidad de comprar caprichos a sus hijos para que tengan una vida mejor de la que ellos tuvieron, los que en muchas ocasiones compran regalos simplemente para calmar las rabietas de sus hijos, mal criándolos.
Con todo esto surge el niño cliente del que habla Pennac.
Estos son el blanco de una amplia gama de productos; los publicistas juegan con la vulnerabilidad de los niños por su falta de desarrollo. Son los consumidores del mañana, por tanto, desde pequeños se les quiere inducir al consumismo; sienten las mismas necesidades de compra que los adultos.
A demás, los juguetes de hoy en día se tratan de aparatos electrónicos, consolas, etc, que no estimulan la mente del niño, produciendo así consumidores sin cerebro.
Por tanto, mi pregunta abierta es: ¿ hay menos posibilidades de salvación para los zoquetes de hoy en día teniendo en cuenta todo lo anterior?
Como vimos el miércoles 25-9-13 La cultura y la sociedad tienen una clara conexión con el
cuerpo y entre ellas. El mundo vive en el cuerpo, la sociedad, la cultura
se hace cuerpo. Nuestro cuerpo adquiere significado.
Dado que todavía no hemos indagado mucho en la materia simplemente expondré algunas evidencias de que el cuerpo es sociocultural.http://www.cuatro.com/buscador/?text=amish En este enlace tenéis una gran lista del reportajes elaborados por el programa "Callejeros" sobre los amish, los cuales pienso que son muy interesantes y atractivos para el espectador, ya que los vi cuando los televisaron en su momento.
En este vídeo os dejo un documental dirigido por Marcel Brau y Pere Herms, donde se puede apreciar la vida y costumbres de la etnia Mursi,
pastores sendentarios que viven a orillas del río Hormo.
Como se puede apreciar simplemente con tres vídeos de diferentes culturas, es obvio que según el entorno donde uno vive y se desarrolla, su cuerpo adquiere una determinada costumbre, imagen, hábitos, ideología,etc.
Por ejemplo, no es lo mismo el ansia de avance tecnológico de la cultura europea occidental que la abstención tecnológica de los amish, o el ritual del matrimonio de la cultura gitana, haciendo hincapié en la virginidad de la novia que el matrimonio civil europeo, o nuestra preocupación por conseguir un " cuerpo danone" que la de las tribus; o la gran variedad de símbolos plasmados en el cuerpo de las culturas, como por ejemplo la barba en los amish, que significa un estado de casado, etc.
En definitiva, que la cultura y la sociedad se hace cuerpo es indiscutible.
