"NO DEJARÉ QUE EL RESULTADO DE UN EXAMEN DECIDA MI DESTINO"

Quería compartir este vídeo realmente bueno y reflexivo.

Este vídeo plantea en un primer momento por qué queremos conseguir conseguir un titulo, y argumenta que según la sociedad y los padres, tendremos mayores posibilidades de encontrar trabajo, de tener éxito, tendremos una vida más fácil, haremos sentir orgullosos a nuestros familiares...

A continuación nombra una serie de personas de gran éxito y riqueza como Steve Jobs, Steven Spielberg, Bill Gates, los cuáles no asistieron a una escuela de alto aprendizaje.
No obstante para defender su idea nombra una serie de personas que no poseen un patrimonio neto tan grande pero si tuvieron gran éxito como Jesús, la Madre Teresa, Beethoven, Michael Jordan, etc.

Con esto defiende que trabajo duro y educación están ligados, y la escuela estaría menos relacionada.
Argumenta que la educación se trata de inspirar nuestra mente no sólo llenar nuestra cabeza.

Una de las cosas que dice que más me ha impactado y llamado es cuando hace referencia a los alumnos en época de exámenes, donde parecemos zombies y pasamos noches sin dormir simplemente para llenar nuestras cabezas que al día siguiente olvidamos...Que digo al día siguiente, al  ¡ al acabar el exámen! Es así de triste pero es así, y yo soy el primero que lo hago: biblioteca nocturna y bote de red bull. La peor semana del año sin duda alguna. ¿Y todo para qué? Para contestar un examen tipo test,donde no podemos demostrar todo lo que sabemos sino simplemente rellenar con una X que respuestas de las leemos creemos que es la verdadera. Seguramente sepamos la respuesta de una manera mejor o peor, pero al condicionarnos con respuestas prácticamente iguales y el factor de que resta la respuesta errónea...¿De verás nos dan la posibilidad de dar rienda suelta a nuestros conocimientos "momentáneos" sobre la materia?

Todo lo anterior recuerda a la frase que dijo Víctor en clase sobre lo triste que era que en toda nuestra vida estudiantil no hayamos aprendido nada realmente. Simplemente nos preocupamos de aprobar un examen, no de aprender, con todo lo que conlleva esa palabra. Por ello creo que el camino principal es aprender, con ello nos desarrollaremos como personas mejor y a demás los aprobados y los títulos vendrán solos.

Finalmente como reflexión del vídeo, nos quiere transmitir que no sólo por ir a la escuela y aprobar seremos personas educadas. Picasso está educado en el arte, Pelé en el fútbol... Esta idea del vídeo me hace recordar inevitablemente el comentario que hizo Víctor en clase sobre si un panadero estaba educado. Si le preguntamos acerca de los ríos de Europa, puede que no sepa contestar. Sin embargo maneja un conocimiento práctico, tiene una manera de pensar, sabe explicar porqué hace cada acción en cada momento...

En resumen, ir a la escuela no significa que nos convirtamos en personas educadas en algo. La escuela es un medio, pero sin duda alguna, que nos eduquemos en algo o no depende de nuestro ansia por aprender de verdad.

"NO DEJARÉ QUE EL RESULTADO DE UN EXAMEN DECIDA MI DESTINO". Suli Breaks, Vanity Fair, 2009.

ME INTERESA

¡Hola a todos !

Respecto a la opción que nos dio Víctor en clase sobre centrar nuestro blogg en un tema en especial, es decir, contar a los demás algo que realmente nos interesa, le veo muchos beneficios y alguna que otra dificultad.

Por un lado es enormemente inteligente esta propuesta ya que al escribir sobre algo que nos gusta de verdad, el texto poseerá un nivel superior sin darnos cuenta respecto a los anteriores, y el lector lo observará seguro, debido a la mayor implicación e interés que habrá sobre ese tema.

Por otro lado, es una forma de clasificar los bloggs, de modo que podemos visitar aquellos bloggs directamente que despertarán nuestro interés por el tema  casi por seguro.

No obstante tiene una pequeña dificulta, y creo que es el la que muchos compañeros se encuentran, y es la elección del tema. Esta decisión es muy compleja, ya que parece "encadenarnos" a un solo tema, por lo que tenemos miedo de no saber progresar en el proyecto. No obstante si algo te interesa de verdad no creo que nadie se estanque en su tema.

Personalmente, cuando pase esta semana infernal de trabajos, yo intentaré escribir sobre "Mi hermano".

El proyecto tratará sobre como pasó de zoquete a alumno destacado en lo que realmente le gusta...

AUTOEVALUACIÓN

En esta entrada intentaré responder a las preguntas a rasgos generales que Víctor nos ha sugerido.

Personalmente con esta asignatura estoy descubriendo que la educación es mucho más compleja de lo que parece a simple vista. Si uno no se para a pensar, sabe que hay colegios, alumnos,  profesores exámenes y punto. Sin embargo con Educación del Movimiento estoy abriendo los ojos y veo que es realmente complicada.
Por una parte, los alumnos son más que personitas que se sientan en una silla durante horas. Son personas inteligentes que deben de hacer por aprender de verdad, interesarse por las cosas, y que los demás aprendan de ellos, como Víctor quiere que sea. Por tanto es necesario que el alumno deje de ser el zoquete que es y que se salve mediante su esfuerzo y los profesores, ese otro gran campo.
Son mucho más que adultos en una pizarra leyendo cosas y poniendo exámenes. Deben ser personas valientes y positivas, aventureros cuya finalidad es conseguir formar a sus alumnos tanto académicamente como personalmente. Deben preocuparse por cómo impartir la clase dada la situación real en la que se encuentre, debe saber unir sus conocimientos con la ignorancia de sus alumnos, y sobre todo salvar a los llamados zoquetes que tengan en sus clases.
Por tanto como alumno que soy estoy intentando adentrarme en las clases de verdad. Se trata de estar en clase de verdad, mentalmente, y no únicamente físicamente.
Para ellos escucho con atención todo lo que se dice en clase y tomo nota de cada una de ellas, intentando plasmar las ideas y frases dichas principales.
También he creado un blog, en el que al principio decidí escribir los apuntes que tomaba en clase; pero en seguida decidí publicar entradas que supongan algo un poco más novedoso para mis compañeros, con una idea relacionada de clase. Digo lo de novedoso, porque hay algunas entradas que he creado ero no subí realmente ya que consideraba que no suponía nada nuevo para mis compañeros.
También visito los blogs de mis compañeros, aun que con menos frecuencia de la que me gustaría ya que son muchos.

Resumiendo, creo que con esta asignatura es la primera vez en mi vida que observó un interés real por los alumnos por APRENDER y compartir conocimientos entre nosotros.

QUÉ DESTACO DE MAL DE ESCUELA

A rasgos generales, sin duda alguna, la idea que destaca del libro es el infierno que vive el zoquete durante su época escolar. La frustración de no poder llevar el nivel de la clase, no entender lo que se supone que es fácil, pasar las horas lectivas como lo peor del día, llevar una vida agotadora de mentiras y excusas...

Desde luego que D.Pennac ha conseguido su objetivo, que no es otro que hablar de la escuela desde el punto de vista del mal estudiante y no como institución.

Por otra parte el libro me parece que transmite un mensaje de esperanza y de motivación para la vida. Ya sea en el ámbito escolar, deportivo, profesional, etc. te enseña que por muy negado que seas al principio, con interés y esfuerzo todo se puede conseguir... ¡ Un zoquete convertido en  licenciado y escritor !

A continuación tenéis el párrafo del libro que destaqué en clase: "el niño cliente"

Entre los niños clientes los hay que disponen de los medios de sus padres y los hay que no disponen de ellos; los que compran y los que se las arreglan. En ambos casos, como el dinero es pocas veces producto del trabajo personal, el joven adquisidor accede a la propiedad sin contrapartida. Eso es el niño cliente: un niño que, en gran cantidad de terrenos de consumo idénticos a los de sus padres o sus profesores (ropa, alimento, telefonía, música, electrónica, locomoción, ocio...), accede sin dar golpe a la propiedad privada. Al actuar así, desempeña el mismo papel económico que los adultos que se encargan de su educación y su instrucción. Constituye, como ellos, una parte enorme del mercado; como ellos, hace circular las divisas (el hecho de que no sean suyas no es algo a tenerse en cuenta); sus deseos, como los de sus padres, deben ser despertados y renovados permanentemente para que la máquina siga funcionando. Desde este punto de vista, es un personaje considerable: un cliente con todas las de la ley. Corno los mayores.

Consumidor autónomo.

Desde sus primeros deseos de niño.

Cuya satisfacción se considera medida del amor que por él sienten.

Los adultos, aunque lo rechacen, no pueden cambiar gran cosa; así es la sociedad mercantil: querer a tu hijo (a ese niño tan deseado, entre nosotros, que su nacimiento abre en sus padres una insondable deuda de amor) es querer sus deseos, que se expresan muy pronto como necesidades vitales: necesidad de amor o deseo de objetos, da lo mismo, puesto que la demostración de ese amor pasa por la compra de los objetos.

Para abordar el tema del niño cliente es necesario saber que viene relacionado por el sistema capitalista en el que vivimos: propiedad privada, acumulación del capital, libre competencia, individualismo económico, trabajo asalariado, interés personal...

         La publicidad es, sin duda, otra causa del niño cliente. Esta busca promover la venta de bienes y servicios a toda costa, con constantes campañas publicitarias, a todas horas, en todas partes. Sabe muy bien a quién dirigirse y como dirigirse...Somos un blanco fácil, convirtiéndonos en consumidores mecánicos de productos que realmente no necesitamos.

Otro factor causante de estos niños cliente son los padres compradores de amor, los que sienten la necesidad de comprar caprichos a sus hijos para que tengan una vida mejor de la que ellos tuvieron, los que en muchas ocasiones compran regalos simplemente para calmar las rabietas de sus hijos, mal criándolos.

Con todo esto surge el niño cliente del que habla Pennac.

Estos son el blanco de una amplia gama de productos; los publicistas juegan con la vulnerabilidad de los niños por su falta de desarrollo. Son los consumidores del mañana, por tanto, desde pequeños se les quiere inducir al consumismo; sienten las mismas necesidades de compra que los adultos.

A demás, los juguetes de hoy en día se tratan de aparatos electrónicos, consolas, etc, que no estimulan la mente del niño, produciendo así consumidores sin cerebro.

Por tanto, mi pregunta abierta es: ¿ hay menos posibilidades de salvación para los zoquetes de hoy en día teniendo en cuenta todo lo anterior?

RECOMENDACIONES BLOGGERAS

Los bloggs que me han llamado la atención esta semana han sido los siguientes, sin orden de relevancia:

El de Tony Crespo sin duda alguna por la entrada "Poca dedicación, sí. No hacer nada, no". Me ha sorprendido en primer lugar su valentía y capacidad de reflexión y crítica.
Soy consciente de que estamos en la Universidad, y sacarse un grado debe exigir una gran dedicación, si no perderían valor. No obstante, es cierto que en nuestra carrera concretamente muchos alumnos tenemos un horario complicado,  ya sea por entrenamientos, impartición de entrenamientos o cursos deportivos, como es mi caso. Por tanto el número de trabajos (y encima grupales, que requieren más tiempo) que tenemos acumulados este año nos está haciendo sacar el tiempo de debajo de las piedras.
Pero cuanto mayor sea el sacrificio, mejor nos sabrá la recompensa, estoy seguro.
¡Ánimo a todos¡ !Nosotros podemos!

El de Sara Martínez por sus entradas en general, ya que pienso que son interesantes de verdad y lleva una línea muy buena.
Y en especial me ha llamado la atención la entrada "más tecnología menos humanos"  donde refleja, siendo breves, la gran dependencia que tenemos de las nuevas tecnologías, llegando a relacionarnos más vía Internet que personalmente.
Tambíén me ha servido de gran ayuda su entrada "semana edmov", gracias a la cual he podido realizar correctamente este tipo de entrada, ya que no sabía muy bien que es lo que se pedía, y por ello esta es mi segunda entrada de Comunidad Ed.mov, esta semana.

El de Brenda Arce, sin saber que entrada elegir,  porque considero que está llevando un seguimiento de la asignatura perfecto, totalmente al día, consciente de gran trabajo que ello conlleva.

Y por último la entrada "Los que nacieron en 1980 y 1990" de Josep Benedito.
En esta se plasma como es cierto que esas generaciones han vivido el cambio de la época de jugar al fútbol en la calle a la de estar todo el día con el móvil en la mano, dicho de un modo coloquial. Considero que es interesante por el gran realismo que tiene.

LA EDUCACIÓN SE VA A PIQUE

Esta primera semana Ed.mov me gustaría mencionar la entrada de Alejandro Mateos "La educación, un tema de historia en España".

En un primer momento habla sobre el exceso de leyes orgánicas de educación que ha habido en España desde 1970, ¡12!
Este fenómeno es simplemente vergonzoso por parte de los políticos. No hace mas que crear una inestabilidad entre profesores y alumnos increíble.
Si tú quieres montar una torre con fichas de dominó es bueno que si ves que alguna que pusiste por el principio está mal colocada la recoloques bien. Lo que no puedes hacer es empezar a tocar la torre a diestro y siniestro ya que por descontado que acabarás tirándola. Pues el sistema educativo es lo mismo. Puedes modificar detalles a mejor, pero no llegar a un punto en que los docentes no sepan si al año siguiente todo continuará igual en su universidad o les cambiarán los planes, por poner un ejemplo.
De modo que considero que deberían dejarse de tanta reforma y reunirse seriamente para plantear un sistema estable y firme.

Por otra parte nuestro compañero Alejandro M. menciona que España dobla el porcentaje de abandono escolar de la UE.
Según estadísticas, esto incide directamente en el índice de paro juvenil, doblando de nuevo la media de la UE.
¿Por qué sucede esto? Por varios motivos...
Por una parte, en España en la época de la burbuja inmobiliaria todo era de color de rosa. No hacía falta estudiar. ¿Para qué? Si voy a encontrar trabajo. Estudiar es una tontería...Eso pensábamos...
Pero...¡Ups! La burbuja explotó...
Por otra parte, otro motivo se explica sencillamente por los recortes. Hay un elevado número de alumnos por clase, una continua reducción de plantilla del profesorado, de becas y ayudas, etc. Todo esto no hace mas que hacer más difícil la continuidad de los jóvenes en sus estudios.
Pero no voy a echarle toda la culpa al estado que sería lo fácil. También las familias tienen gran parte de culpa.
Desde pequeños no se inculca, por lo general, en el niño que leer puede ser divertido, y  no algo que sólo es obligado hacerlo en el colegio. Los padres no le adentran en el mundo de la cultura, del saber.
¿Qué es más divertido para el niño, ver una obra de teatro o comprar un videojuego? ¿Que pregunta más tonta verdad? Pues aquí tenemos el problema, en que la respuesta la tengamos tan clara. Esto no sería así si el ámbito que rodea al niño encuentra en la cultura emoción y disfrute.
Por tanto, al ver el estudio como algo obligado, una vez que deja de serlo, nada le incentiva a continuar.
Si a todo esto le sumamos la infinidad de profesores que han perdido la ilusión por su trabajo, los cuales ya no enseñan ni educan personas sino que simplemente meten información a presión en esos pequeños cerebros...
Por todo esto y muchos más factores, somos una sociedad inculta como comenta Alejandro.
No nos importa aprender. Seamos sinceros, sólo nos importa pasar de curso, almacenar una lista de títulos para así encontrar un trabajo en el que ganar dinero.
Un claro reflejo de la sociedad Española se plasma en la siguiente situación: cuando el profesor da clase y dice que determinada información no entra para exámen, nuestro cerebro desconecta totalmente y por sus puesto que ni nos molestaremos en leerlo, y ni mucho menos estudiarlo.¿Ni que fuéramos tontos verdad? ¡Si no van a preguntármelo!
Es triste pero cierto, España no se interesa por aprender de verdad.

Por tanto, estado, familia, profesores y estudiantes deben ir a una, unirse y luchar por la educación de una vez o cada vez este asunto irá a peor.

Dicen que no dejes para mañana lo que puedas hacer hoy ¿no?. ¡Pues empieza desde hoy mismo a aprender!

SER GORDO EN JAPÓN ES ILEGAL

En la clase del 2-10-13 Víctor nos planteo en clase como entendíamos la obesidad dependiendo de la concepción utilitaria, vivencial y sociocultural.
Después de investigar un poco sobre el tema de la obesidad dependiendo de la cultura me ha llamado la atención una ley en Japón. En este país estar gordo se mire por donde se mire no tiene lado bueno ni desde el concepto utilitario, vivencial y mucho menos sociocultural... ¡ESTÁ PROHIBIDO !
Por tanto, si en España por ejemplo se puede ser gordo pero estar feliz ( concepto vivencial) allí  estar gordo determina tu trabajo. De este modo, el relevante valor que supone el trabajo para los japoneses, les obliga a obedecer la ley "no gordura".

A continuación os dejo un breve vídeo sobre esta ley y un enlace donde se explica un poco más.

http://www.rpp.com.pe/2009-11-11-ser-gordo-en-japon-va-contra-las-leyes-noticia_221751.html